Een realisatie van de GVB Heilig Graf i.s.m. het oudercomité

Zorg en zorgbeleid zijn in het moderne onderwijs niet meer weg te denken.  
De invulling ervan is voor alle scholen wat verschillend en niet op alle scholen
even duidelijk. 

De middelen die de overheid voor de uittekening van een degelijk zorgbeleid
ter beschikking stelt zijn ruim onvoldoende. Scholen dienen bijgevolg creatief
te zijn bij de invulling en de concrete uitwerking van ideeën.
Zij dienen bijvoorbeeld extern nog heel wat hulp te zoeken.Onze school heeft die hulp gevonden bij een dynamisch oudercomité
dat de school van heel wat materiële uitrusting voorziet.Hoe het groeide...

Het schoolteam werkte onder leiding van onze zorgcoördinator de hoekenwerking
uit. Zij is één van de fundamentele  onderdelen geworden van ons zorgbeleid. Enkele jaren geleden is het hoekenwerk een beetje schoorvoetend begonnen in
enkele klassen van de lagere school.

De organisatie en het herinrichten van de klassen, telkens er in de hoeken werd gewerkt, was een hinderpaal voor het optimale verloop.

Daarom opteerden we voor de inrichting van een klas die als hoekenklas kan
worden gebruikt.  De titularis komt met zijn leerlingen naar deze klas voor het hoekenwerk.  Het grote voordeel daarvan is dat de klas permanent is ingericht
en de eigen klas niet helemaal herschikt dient te worden voor het werk  in de hoeken.

Gezien de ouders tijdens de zomervakantie telkens een project uitwerken dat als materiële ondersteuning dient voor de school vroegen we het oudercomité
vorig jaar om mee te werken aan de materiële ondersteuning van de hoekenklas. 
Zij begonnen aan de bouw van opbergkastjes dat een beperkte her-organisatie
van de klas mogelijk maakte.

Tijdens het vorige schooljaar kwam het hoekenwerk op kruissnelheid en maakten
alle leerjaren gebruik van de klas.  Het werk van de ouders bewees zijn nut.

Deze zomer wensten de ouders hun bibliotheekproject dat zij enkele jaren  geleden hadden opgenomen verder af te werken. 
Het zorgteam en de klasleerkrachten van de verschillende leerjaren wensten eerder de uitbreiding van onze hoekenklas.

Ook de ouders raakten stilaan overtuigd van de waarde van de ‘nieuwe’ werkvorm
die we in de school hadden  geïmplementeerd.  Onder impuls van onze zorgcoördinator belegden we een overleg met de ouders waarin we onze plannen voor de uitbreiding van de hoekenklas uit de doeken deden. De ouders raakten gewonnen voor het idee.

Deze zomer hebben de ouders een knap staaltje afgeleverd. 
Het is een uitstekende  ondersteuning geworden van een didactische werkvorm die in onze school werd geïntroduceerd.  Het resultaat mag zeker gezien worden.

Hoekenwerk is een veel verspreide werkvorm, er zijn in Vlaanderen wellicht nog andere scholen die een hoekenwerkklas hebben ingericht. 
In die zin is deze klas waarschijnlijk niets speciaals.

Het uitgangspunt van onze school is het lerende kind. Ouders geraakten overtuigd van de opties die de school pedagogisch en didactisch heeft
genomen en zijn er in hun ondersteuning vol voor gegaan.  De samenwerking met ouders die een fundamentele ondersteuning doen van een didactische werkvorm is wellicht wel uniek. Daarop kan heel onze schoolgemeenschap terecht trots zijn.

Hoekenwerk, wat het inhoudt…

Hoekenwerk is een organisatievorm waarin kinderen uit een relatief ruim
en op hun behoeften afgestemd aanbod kunnen kiezen en waarbij zo weinig mogelijk beperkingen gelden

Hoeken zijn leeromgevingen waarin een bepaalde structuur wordt
aangebracht die de kinderen uitnodigt en uitlokt om tot activiteiten
en zo tot leren te komen.

Toegankelijkheid is een cruciaal kenmerk.  Kinderen moeten zonder omstandige organisatorische en materiële ingrepen aan de slag kunnen. 
Een praktische consequentie is de herinrichting van de klas. Hierin zijn de bereidwillige ouders ons heel erg tegemoetgekomen.
Allerlei soorten van activiteiten worden in de hoeken geconcentreerd zodat de kinderen nagenoeg zelfstandig hun weg kunnen vinden. 
We scheppen ruimte voor initiatief en gaan op zoek naar activiteiten die aan hun, vaak individueel gekleurde, behoeften tegemoet komen.
van de klas in ‘hoeken’ zorgt ervoor dat tezelfdertijd op verschillende plaatsen in de klas een grote verscheidenheid aan activiteiten mogelijk zijn.
van de hoek maakt het voor het kind mogelijk zich te concentreren op z’n geplande activiteit.  Er is minder kans dat het
gestoord of afgeleid wordt door andere activiteiten.  Elke activiteit vraagt immers de nodige sfeer om tot haar recht te komen en intense activiteit
mogelijk te maken.  De hoeken dienen niet volledig afgebakend te zijn. 
Wel is voldoende ruimte nodig en moeten de hoeken voor de kinderen herkenbaar zijn.
In de hoeken vinden de kinderen het nodige materiaal om de taak uit te voeren. 
De leerkracht bepaalt (al dan niet in overleg met de leerlingen)
welke hoeken zij openstelt en voor hoeveel kinderen.Uit voorgaande blijkt hoe belangrijk een goede klasinrichting is, deze inrichting hebben wij kunnen waarmaken dank zij het oudercomité en hun werk tijdens de zomer.Tot slotDe hoekenklas is af.  De hoekenwerking zoals we die nu organiseren is echter geen eindpunt. 
De leerkrachten willen nog verder groeien in hun werk en deze werkvorm in de mate van het mogelijke nog meer toepassen. In het middelpunt staan de leerlingen.  
We willen zorgzaam met ze omgaan en elk kind in de mate van het mogelijke geven waar het recht op heeft.  Wat wij met hen willen bereiken zijn volgende doelstellingen: Meer zelfstandigheidHet aanbod in de hoeken zorgt ervoor dat kinderen zelfstandig (zonder interventie van de leerkracht) aan het werk kunnen.
Meer welbevindenIn de hoekenklas kiezen de kinderen wat zij willen doen,  zij werken op hun eigen niveau en op hun eigen tempo.  Wij beogen daarmee dat kinderen zich goed voelen in de klas. Dat zij de aangeboden activiteiten graag doen.De leerlingen werken over het algemeen zeer graag in de hoekenklas.Meer betrokkenheidHet spreekt haast vanzelf dat een taak die je zelf kiest en die op je niveau is afgestemd leidt tot intensiever en meer betrokken werken. De kinderen zijn gedreven om de taak tot een goed einde te brengen.Mogelijkheden tot remediërenGezien de kinderen zelfstandig en betrokken aan het werk zijn krijgt de klasleerkracht de handen vrij.  Zij kan nu remediërend aan het werk. Zo is hoekenwerk één van de hoekstenen van zorg en zorgbeleid. Een beleid dat wij mee kunnen realiseren door de inzet en de vele werkuren van de ouders die onze school ongetwijfeld een warm hart toedragen.